前回の記事で紹介した学習会（国語の教室）でのことです。若手の素敵な二人の先生が続けて発言なさいました。お一人目の発言です。
「説明文教材は学習内容がわかりやすいので、まだ指導しやすいですが、物語や詩などの教材は何を指導したらいいのかわかりません。」
古くて新しい問題（お悩み）です。この問題を考えるためにはまず次の３つの用語・概念を理解しておくことが必要です。
1️⃣教材内容
教材そのものを理解させる事項
例 漢字の読み書き 人物の気持ちがわかる
2️⃣教科内容
ある教科が担う固有の指導事項
例 物語や説明文の読み方 文章表現の技術
3️⃣教育内容
教科の枠を超えて育成したい事項
例 人権・平和・労働・愛等の人間観・世界観
指導経験が少ない方は、算数の方が国語より教えやすく感じていると思います。参観日などに算数の授業が多いことはその一例です。それは算数科の教材内容🟰教科内容で、教科内容は教科書に書いてあるからです。つまり、教科書を教えて反復習熟の形式をとれば、一応指導の格好がつくからということです。
しかし、国語科の指導、特に詩や物語教材の指導はなかなかそうはいきません。それはなぜか。次回にその理由を説明する予定です。
